Рубрика для школьников

                (Русский язык)

 

Цели рубрики:

 

1. Воспитание интереса к занятиям русским языком.

2. Расширение и углубление знаний о русском языке.

3. Совершенствование лингвистической, коммуникативной и речевой компетенции. 

 

 

                                                                       Игнатьева Н.В.

 

         Знаете ли вы…

 

- что греки в конце вопросительных предложений ставят точку с запятой;

- что испанцы вопросительный и восклицательный знаки ставят не только в конце предложений (?!), но и в начале их в перевернутом виде ;

- что армяне повествовательное предложение заканчивают двоеточием.

 

    Бестолковый словарь   

 

 В этой игре значение слова определяется не по правилам, а на основе многозначности, созвучия части слова с другим словом, на ложном объяснении происхождения слова. Вот несколько определений А.Кнышева:

 

 Доходяга - процветающий бизнесмен

 Речушка – небольшой доклад

Напасть – намордник

Подорожник – повышение цен

Сдержать слово – промолчать

Выдающаяся личность – невеста

Драпировка – отступление

 

Продолжи составление словаря.

 

 

 

 

 

 

  О “гусях и матрешках”

 

1) Хамелеон приспосабливается к окружающей среде, чтобы его не съели хищники.

2) Хамелеон, чтобы его не съели хищники, приспосабливается к окружающей среде.

 

В этих предложениях части расположены по-разному. В первом одна часть идет за другой, во втором она находится внутри другой. Действительно, эти предложения отличаются своим “устройством”. В первой части следуют одна за другой, как гуси на прогулке. Давайте договоримся называть такие предложения “гусями”. Во втором – одно предложение оказалось внутри другого, как матрешка в матрешке. Так и назовем их “матрешками”.

 

        а)                           

 

  

    б)                     [ - =, (чтобы)].

   

     “Гусей” отделяем друг от друга запятыми.

    2) а)                                               

 

 

    б)                     [ -, (…), = ] .

    

     Внутреннюю “матрешку” выделяем запятыми с двух

     сторон.

 

 

       Собиралка

 

  Предложения и их части потеряли друг друга. Помогите им объединиться, чтобы получился маленький рассказ из четырех предложений. Два из них будут “гуси”, а остальные “матрешки”.

 

                  

                     

                                                                                                                                  

          

                  

                             

         

                                  

 

   1. Однажды человек, который жил возле леса, приручил лося. 2. Вдруг он обнаружил, что лось играет в салочки с его детьми. 3. Однако дети, с которыми играл лось, побаивались его. 4. Когда лось прикасался к ним, они кубарем катились по лужайке.

 

                       “Гуси” – 2,4.

                       “Матрешки” – 1,3.

 

 

 

 

 

 

  Полминутки для шутки

                   

           Где поставить запятую

 

Очень-очень                                           Читает книжку

Странный вид:                                       Старый дед

Речка за окном                                       Влетел в окно

Горит                                                       Воробей схватил

Чей-то дом                                              зерно

Хвостом виляет                                      Да как крикнет

Песик                                                      Улетая

Из ружья стреляет                                 Вот что значит

Мальчик                                                  Запятая!

Чуть не слопал

Мышку

Кот в очках                                                           (Б.Заходер.)

 

 

Очень-очень странный вид:

Речка за окном,

Горит чей-то дом,

Хвостом виляет песик,

Из ружья стреляет мальчик,

Чуть не слопал мышку кот,

В очках читает книжку

Старый дед;

Влетел в окно воробей,

Схватил зерно

Да как крикнет, улетая:           

“Вот что значит запятая!”

 

 

  Упражнение с улыбкой

                                  

                                Расставьте запятые по своим местам.

      1. По вечерам я развлекал сестренку, которая болела чтением вслух. 2. Сестренка слушала о приключениях Тома Сойера, которые ей понравились с большим интересом. 3. Когда Том Сойер заблудился в пещере у сестренки, даже слезы выступили на глазах. 4. За движениями рыбок, которые плавали в аквариуме жадными глазами, следила кошка. 5. Васька, с которым я вчера поссорился с веселым лицом, бежал мне навстречу.

 

1) …, которая болела, …

2) …, которые ей понравились, …

3) …, у сестренки даже слезы выступили на глазах.

4) …, которые плавали в аквариуме, …

5) …, с которым я вчера поссорился, …