Конышева МарияАлексеевна -победитель конкурса на получение денежного

поощрения учителей Красноярского края по национальному проекту «Образование»

Заместитель директора по ИКТ.

Преподает информатику 6-8 кл, 10-11 кл

                         Методическая тема

«Информационные технологии», «Проектная деятельность».

При подготовке к к урокам считает, что на процесс обучения влияют такие факторы, как:

а) организация рабочего места, необходимые дидактические материалы, подбор нужной наглядности и оборудования, и т.п.

б) межличностное взаимодействие (парная и групповая работа)

в) виды деятельности на уроке

г) подведение итогов работы на уроке …

Вопросы межличностного взаимодействия (парная и групповая работа) решаются различными путями :

 -осознание и реализация общей цели;

- целесообразная совместно распределенная деятельность, ведущая к активизации учебно-познавательных процессов;

- установление коммуникации и взаимопонимания, диктуемые характером включения учащихся в совместную деятельность;

- взаимоконтроль и рефлексия, через которую устанавливается адекватная коррекция совместной деятельности.

Достаточно внимания уделяется развитию устной и письменной речи,

формированию лексического запаса данной предметной области.

При оценке умений и навыков на уроке исходит из:

а) грамотные и полные ответы учащихся у доски и с места;

б) демонстрация практических умений в предметной деятельности;

в) качество письменных ответов учащихся.

г) самостоятельная учебная деятельность (выполнение заданий «с опережением», «на удачу», повышенной трудности по собственному желанию)

д) умение самостоятельно выполнить предложенные учителем задания.

Для самооценки и самоконтроля использует различные приемы на каждом уроке, например, предлагается оценить работу друг друга без предъявления эталона решения учебной задачи, но с учетом обоюдного согласия. На многих уроках создается ситуация необходимости самим ученикам оценить деятельность товарища и обосновать свое решение.

Использование различных методов обучения:

-при изучении нового материала: в виде рассказа учителя, показа  и демонстрации самим  учителям

-для организации творческой деятельности учащихся: выдвижение и аргументация гипотезы, поиск « скрытных» звеньев рассуждения, выбор правильного пути решения, поиск ошибок в якобы правильных рассуждениях;

-самостоятельно решались нестандартные задачи и задачи повышенной трудности,

 Согласно  целям и задачам урока есть своя тактика и стратегия работы на уроке.

    Целевую установку урока дается в соответствии с местом урока в учебно-воспитательном процессе и особенностями класса, эти цели и задачи доводятся до учеников на доступном их пониманию языке.

Важным в своей работе считает эстетику учебного труда:

а) выполнение санитарно-гигиенических правил учебно-воспитательного процесса: освещение, вентиляция воздуха, посадка детей в классе;

б) соблюдение техники безопасности и сохранения здоровья учащихся;

в) выполнения режима двигательной активности учащихся на уроке.

Использование различных методических приёмов, позволяющих индивидуально обучать всех, планирование проблемы занятости учащихся учебно-познавательной деятельностью в течение всего урока (всего 7 компьютеров на 20-22 ученика)

          Важным моментом общения с учениками считает сотрудничество и понимание друг друга, помощь и поддержка в отношениях с детьми, положение «вместе»с детьми (по другому не может быть, ведь одновременно работают 7 персональных компьютеров)

Формы организации учебного процесса: фронтальная, по вариантам, по рядам, по партам, групповая, индивидуальная организация учебного процесса

Развитие самостоятельности учащихся в обучении, школьники выполняют практические работы (под контролем учителя, самостоятельно) на отдельных этапах урока, выполняют самостоятельно практические работы в течение всего урока.

Развитию умений работы с учебной информацией способствуют поэтапные моменты при переходе из класса в класс:

    7 класс: записывание в тетрадь новых понятий, схем, формул из учебника;

    8 класс: составление элементарных моделей информации с выделением взаимосвязей между понятиями и правилами

    10-11 класс: самостоятельное составление полных моделей информации: конспектов, рефератов, докладов…

В целях развития интеллектуальных умений даются творческие и практические задачи, для выполнения  которых используются информационные тесты из учебников, либо выполнение творческих и практических заданий обеспечивается информационными тестами из учебников и дидактических пособий.

Изучение и неоднократное возвращение к вопросам техники безопасности на уроках способствует воспитанию у учащихся культуры поведения, умению обращаться с дорогостоящей техникой.